Søk
Linda Gurvin Opheim
Når man skal lage en skriftlig eksamen i matematikk, må man formulere oppgaver som gjør at elever på alle nivå kan få vist sin…
Innholdsside
Modulen Synliggjøre elevenes tenkning fra Matematikksenterets kompetanseutviklingspakker Matematikkvansker og tilpasset opplæring danner bakteppe for…
Innholdsside
Svein Anders Heggem
Modulen Synliggjøre elevenes tenkning fra Matematikksenterets kompetanseutviklingspakker Matematikkvansker og tilpasset…
Innholdsside
En grunnleggende forståelse av brøk og prosent er å kunne se dette som relative størrelser. En misoppfatning noen elever kan være i, er at de…
Innholdsside
Telle i kor er en aktivitet hvor klassen teller sammen ved å legge til eller trekke fra et bestemt tall mens læreren skriver opp det de teller i en…
Innholdsside
Grunnskole
Misoppfatninger knyttet til teller (nevner) og prosent som del av en helhet.
Noen elever forholder seg bare til telleren (eller nevneren) i arbeidet…
Innholdsside
Elevene kan utvikle forståelse i et matematisk tema ved å arbeide med mer sammensatte problemløsningsoppgaver. Dersom elevene arbeider med et sett…
Innholdsside
Gjennom mange og varierte erfaringer i matematikken blir elevenes forståelse dypere og mer robust. I det følgende fins et sett utvalgte oppgaver som…
Innholdsside
Anne-Gunn Svorkmo, førstelektor ved Matematikksenteret
Utgangspunktet for det tenkende klasserommet er en problemstilling som alle elevene kan komme…
Innholdsside