Nyhetsarkiv

Hvordan skal vi jobbe for å få sammenheng og helhet i matematikkfaget, slik at opplæringen gir relevans for alle elever?

Hvordan kan vi sammen utvikle lærerutdanningen i matematikk? I denne videreutdanningen ved NTNU kan lærerutdannere utforske ulike tilnærminger til matematikkundervisning, og utvikle ny innsikt i sentrale matematiske ideer og matematikkdidaktiske tema.

– Sammenheng mellom kompetansearbeid og hvordan prøvene lages, er viktig. Det er bra dere jobber med begge deler, sa kunnskaps- og integreringsminister Guri Melby da Matematikksenteret og Kunnskapsdepartementet møttes for å diskutere muligheter innenfor fremtidens prøveutvikling i matematikk.

Oppgavene til nasjonale prøver 2021 har nå blitt prøvd ut i tre omganger, og omtrent 6000 elever har deltatt. Nå trenger vi hjelp fra lærere.

I nasjonale prøver i regning er omtrent halvparten av oppgavene flervalgsoppgaver. I motsetning til flervalgsoppgaver i mange andre prøver, kommer svaralternativene ikke fra oss som utvikler oppgavene, men fra elevene selv.

På grunn av rødt nivå i videregående skole, åpner vi for at runde 2 i Abelkonkurransen kan tas hjemmefra. Det medfører noen retningslinjer som både deltagerne og deres lærere må kjenne til.

Hvor mange prosent av elevene på 5. trinn tror du løste denne oppgaven riktig?

Årets runde med nasjonale prøver er gjennomført og vi har analysert resultatene: Hva ser vi at elevene mestrer, og hva er utfordrende?

Norsk matematikkråd har gleden av å invitere alle til å nominere kandidater til Holmboeprisen 2021.

Julekalenderen er en samling spennende problemløsningsoppgaver fra ulike områder av matematikken, krydret med juletema.