Nyhetsarkiv

Hvert år er det noen oppgaver i Kengurukonkurransen som skiller seg ut – og her er årets mest utfordrende oppgaver! Greier du å løse dem?

Camilla N. Justnes har skrevet bok om hvordan barnehagens arbeid med antall, rom og form kan bidra til at barn opplever matematikkglede.

GeoGebra gir elevene mulighet til å utforske geometriske sammenhenger på måter som ikke er mulig med papir og blyant. Programmet inneholder mange nyttige verktøy, og i denne bloggen kan du lese om ett av de mer ukjente, nemlig Penn. Du vil også lære litt om hvordan Penn kan støtte elevene når de utforsker geometriske sammenhenger i GeoGebra. 

Abelkonkurransen er en konkurranse i matematisk problemløsing for elever i videregående skole. Første runde er 9. november. Her kan du lese mer om hvordan elever kan delta, og hvordan du som lærer registrerer deg som skolekontakt.

Det er enkelt å spørre elevene på småtrinnet hvordan de har tenkt. Men hvordan kan vi trekke elevene videre fra å «bare» forklare, til å resonnere og argumentere for sine matematiske løsninger? Her kan du lese mer om hvordan du kan skape en øvingsarena med oppgaver fra Kengurukonkurransen.

Matematikksenteret arrangerer flere årlige konferanser og konkurranser som skal engasjere, motivere og inspirere lærere og elever til mer matematikk. Her er en oversikt over det som skjer i skoleåret 2023/2024.

Matematiske samtaler hjelper elevene til å forstå og lære matematikk. Her har vi samlet informasjon om sju samtaletrekk som kan være til hjelp for å få i gang matematiske samtaler i klasserommet.

På MatteLIST kan dere sende inn svar, ideer og løsninger på oppgaver - til inspirasjon for andre elever og lærere. Hva med å sende oss en vlogg?

Ved Universitetet i Agder er strykprosenten i matematikk på lærerutdanningene rekordlav. Lærerutdannerene gir videreutdanningen «Matematikk for lærerutdannere» noe av æren.

"For oss som forsker på kvalitet i undervisningen, er det soleklart hva som må til for å utvikle og endre undervisningspraksis i skolen. Vi håper derfor å bli hørt når strategiene utformes.", skriver Kjersti Wæge, Janne Fauskanger, Reidar Mosvold og Raymond Bjuland i en kronikk som ble publisert i Utdanningsnytt.