Rike, utforskende og åpne oppgaver på mellomtrinn og ungdomstrinn. Hvordan får vi det til?
Innholdsside
Hvordan integrerer man de matematiske kompetencer i den daglige matematikundervisning, så eleverne samtidig bliver klar til afgangsprøven
I Danmark…
Innholdsside
Olav Solli, 49 år, far, bestefar, ektemann, fotballspiller og lærer ved samme skole i 22 år. Tok lærerspesialistutdanning ved NTNU fra 2018-20 og er…
Innholdsside
Suela Kacerja
Suela Kacerja er førsteamanuensis i matematikkdidaktikk, Universitetet i Sørøst Norge, og leder for forskningsgruppen i…
Innholdsside
Antje Meier er førstelektor ved Høgskulen i Volda. I hovudsak underviser hun matematikkdidaktikk i grunnskolelærerutdanningen og i etter- og…
Innholdsside
Rannei Solbak Simonsen har erfaring med skoleutvikling, realfagsformidling og pedagogisk utviklingsarbeid. Hun har jobbet med etterutdanning,…
Innholdsside
Vækstfunktioner og modelleringskompetencen.
Innholdsside
Problemløsningsstrategier i «vanlige» oppgaver – hvorfor og hvordan?
Problemløsning er et av kjerneelementene i den nye læreplanen for…
Innholdsside
Aino Ukkonen er stipendiat ved OsloMet i forskningsprosjektet Mathematics, Science and Computational Thinking (MASCOT), og forsker på hvordan…
Innholdsside
Tina Scheen Kiese
Tina jobber i Tenk, skoleavdelingen til Faktisk.no. Hun har jobbet som lærer på ungdomstrinnet i seks år, og to år med…
Innholdsside