Søk
Korleis opplevast inkludering? Blir det oppfatta og praktisert ulikt av elevar, lærarar og andre tilsette i skulen?
Innholdsside
I dette plenumsbidraget tar Lisbeth Iglum Rønhovde opp følgende spørsmål og problemstillinger:
IOP – HVA er det og HVORDAN gjør vi det?
IOP i bare (…
Innholdsside
MAM-programmet er designet for å fremme lærernes læring. Programmet er basert på Matematikksentermodellen - en modell for systematisk…
Innholdsside
Lærerspesialister
Realfgsløyper
Kompetansehevingsprosjekter for videregående skoler
Forskning
Ansatt
Hilde Skaar Davidsen og Tone Dalvang, seniorrådgivere i avdelinger for sammensatte lærevansker, Statped
Numicon er et strukturelt og multisensorisk…
Innholdsside
Når skoler oppdager elever som står i fare for ikke å ha forventet faglig progresjon i regning, har kommunen plikt til å sørge for at eleven får…
Innholdsside
I dette innlegget vil vi gå gjennom hvilke ferdigheter vi vet er viktig for utvikling i matematikk, og hvordan man bruker denne kunnskapen når man…
Innholdsside
I denne parallellen introduseres det nye nevropsykologiske kartleggingsverktøyet FAM. Feifer Assessment of Mathematics (FAM) er en helhetlig…
Innholdsside
