Tilbake på skolebenken
I løpet av den neste halvtimen går ytterligere 11 deltagere gjennom den doble tredøra. Fra Alta i nord til Kristiansand i sør, har de tatt seg til Trondheim med nattog, fly eller bil. Alle er de lærerutdannere. Alle er de tilbake på skolebenken. Nå venter første samlingsbaserte undervisningsøkt dette semesteret, ledet av Elham Kazemi, professor ved University of Washington.
Dette er navn alle har et forhold til, det er som å hente inn Champions League-spillere.
Undervisningskunnskap og undervisningspraksis
I løpet av to år samles deltagerne to dager, fire ganger i året. De skal utforske undervisningspraksiser som engasjerer lærerstudenter og som støtter dem i deres utvikling som fremtidige matematikklærere. Det første studieåret og 15 studiepoeng har de allerede i lomma.
Videreutdanningen har som mål å knytte undervisningskunnskap og undervisningspraksis tettere sammen. Studieprogrammet er utviklet av Matematikksenteret NTNU. De fagansvarlige er Janne Fauskanger og Raymond Bjuland, begge professorer i matematikkdidaktikk ved Universitetet i Stavanger og Matematikksenteret; og førstelektor ved Matematikksenteret NTNU, Ingunn Valbekmo.
«Walk the talk»
Det første professor Kazemi gjør, er å ommøblere rommet så deltagerne blir sittende i grupper på fire. Strategien til de to morgenfuglene på bakerste rad var altså feilslått. Så drar hun kjensel på et etternavn blant deltagerne og utbryter «I love your dad!». Tonen er satt. Det er «Walk the talk» som Gjermund Torkildsen fra Universitetet i Agder beskriver det:
- Hun lærer seg alle navnene, er interessert i det vi sier, lytter, er nysgjerrig og går i dialog med oss; bygger klasseromskultur. Det gjelder i grunnen alle de eksterne bidragsyterne vi har møtt så langt, fortsetter han.
Champions League-spillere
«De andre» som Torkildsen referer til, er noen av verdens fremste forskere på dette feltet: Paul Cobb, professor emeritus ved Vanderbilt universitet; Peter Liljedahl, professor ved Simon Fraser universitet; og David Reid, professor ved universitetet i Agder. - Dette er navn alle har et forhold til, det er som å hente inn Champions League-spillere, beskriver Torkildsen.
- Det må ikke være en storkanon, men en med mye erfaring. Da blir jeg inspirert og tar med meg mye tilbake, men det viktigste er erfaringsdelingene som skjer mellom oss deltagere, sier Ingeborg Lid Berget fra Høgskulen i Volda.
Så gjør en av deltagerne på nabobordet seg en refleksjon i plenum: - Vi er både lærere og lærende. Vi har ikke alle svarene, så vi må tørre å utfordre de vi underviser. – Jeg er veldig glad for at dere tar opp akkurat det der, responderer professor Kazemi.