Motivasjon for matematikk i 1P/2P fra et lærer- og elevperspektiv – samtidig!
Mange lærere opplever at motivasjonen for matematikk, særlig i 1P og 2P på videregående, synker. Mange elever i disse fagene mister så vel motivasjon som lærelyst i løpet av de to årene med matematikk på videregående skole. Men hvordan kan vi jobbe for å motvirke trenden og hva sier egentlig elevene selv? Hva er det som motiverer dem?
Egil Hamnes underviser til daglig i realfag ved Nøtterøy Videregående skole, og har selv følt motivasjons- og prestasjonssvikt blant elever på kroppen gjennom flere års praksis. I dette verkstedet vil det bli lagt vekt på å se på og ha en dialog rundt lærerens holdninger, måte å være på og evnen til å møte elevene der de er - alt med utgangspunkt i refleksjoner gjort etter flere års erfaring med såkalt svake elever. Hvordan kan en lærer jobbe med seg selv for at matematikkundervisningen skal gå lettere? Hvor viktig er egentlig relasjonsbygging og hvordan kan dette gjøres? Hva med lærerens forhold til seg selv?
Hamnes har også med seg elever som vil si litt om sine erfaringer som matematikkelever. Hva er det de blir motivert eller demotivert av? Hva er det som fungerer? Hva gjør at en lærer - i deres øyne - er en god lærer?
I tillegg vil Hamnes dele av flere praktiske innslag som han selv har brukt i matematikktimene og gjøre dette til et verksted som forhåpentligvis vil gi noe konkret tilbake.
Det vil bli lagt stor vekt på dialog og utveksling av erfaringer mellom verkstedholder, elever og deltakere i løpet av verkstedet. Vi forsøker å spille på hverandres erfaringer og refleksjoner for å få størst mulig utbytte av tiden vi har sammen - slik at vi kan hjelpe hverandre til å få et nødvendig motivasjonsløft i disse gruppene.