Matematikk gjennom rytme, bevegelse og tegning: Å lære gangetabellene med glede
I dette verkstedet presenteres en metode som styrker elevenes motivasjon for matematikk ved å gi dem både trygghet, glede og opplevelse av mestring i arbeidet med gangetabellene helt fra starten. Allerede i første klasse introduseres tabellene gjennom bevegelse i rytmiske klappeleker. På denne måten innprentes de i kroppen på en naturlig måte, som en lystbetont og meningsfull aktivitet.
Når vi jobber videre med klappelekene i klassen, kan vi tydelig høre at for eksempel 12 er et felles «venn» for både 3-gangeren og 4-gangeren. Slike oppdagelser er stas for elevene og vekker nysgjerrighet. Denne oppdagelsen gjenfinner vi når vi tegner «gange-girlandere». Vi tegner også «gange-stjerner» og «gange-blomster». Disse visuelle og estetiske tilnærmingene gir en dypere forståelse av hver tabell, samtidig som de styrker elevenes engasjement og skaperglede.
Når den rytmiske mestringen av tabellene er etablert, lager vi kortstokker som vi bruker på en strukturert måte, slik at vi etter hvert med sikkerhet vet at for eksempel 7 ganger 8 er 56. Den tydelige progresjonen i arbeidet bidrar til opplevelse av kompetanse og mestring, som er sentrale faktorer for motivering i matematikk.
Metoden gir en engasjerende og helhetlig læringsopplevelse som kombinerer bevegelse, rytme og kunst. Det oppstår entusiasme i klasserommet, og elevene opplever mestringsglede og økt interesse for videre arbeide.
Deltakerne på dette verkstedet vil enkelt kunne anvende metoden i sine egne klasser.