Verksted 6 og 34

Tonje Midttun har 18 år med erfaring som adjunkt med tilleggsutdanning i matematikk, samt en master i matematikkdidaktikk. Dette sammen med mye erfaring med uteskole på 1-7, bruker hun nå i sin jobb i Midt-Troms friluftsråd, der hun er prosjektleder for Læring i Friluft - friluftsrådenes satsning på uteskoledidaktikk, i Midt-Troms.

Magnus R. Vike har 11 års erfaring som lektor i barn- og ungdomsskolen, samt en skolelederutdanning. I syv år har han jobbet i Grenland friluftsråd som prosjektleder for Læring i friluft - friluftsrådenes satsning på uteskoledidaktikk.

Stedsbasert matematikk – hvilke muligheter finnes i skolens nærmiljø?

Deltakerne møter forberedt på å være ute. Økta starter med en kort samling inne (10–15 min) med presentasjon av Friluftsrådets arbeid, begrepet stedsbasert læring og sammenhengen mellom ute- og klasseromsundervisning. Målet er å gi et felles utgangspunkt før praktisk arbeid.

Hoveddelen foregår ute (ca. 45 min) og er praktisk og utforskende. Vi starter med en kort aktivitet som involverer deltakerne direkte og gir en inngang til matematisk tenkning gjennom estimering og enkel problemløsning.

Deretter arbeider deltakerne med en oppgave knyttet til stedet: å finne høyden på hotellet eller et annet bygg uten bruk av avansert utstyr. Oppgaven åpner for ulike strategier, som bruk av skygger, forholdstall eller kroppsmål. Målet er å utforske matematiske tilnærminger og synliggjøre hvordan omgivelsene kan brukes som læringsressurs.

Videre jobber deltakerne i grupper med å identifisere muligheter for matematikk i nærmiljøet, diskutere tilpasning til elever og hvordan erfaringene ute kan kobles til videre arbeid inne.

Økta avsluttes med felles deling og refleksjon (ca. 20 min), med fokus på læringsutbytte, engasjement og overføringsverdi til egen praksis.