Å bli sett i matematikk: Identifisering og motiverende tilpasning for elever med stort læringspotensial
Elever med stort læringspotensial finnes i alle klasserom, og utgjør faktisk hele 10-15% av elevmassen. Men deres behov blir ikke alltid fanget opp i den ordinære matematikkundervisningen. Når de ikke utfordres eller får bruke sin nysgjerrighet og tenkning aktivt, kan motivasjonen falle – selv om de har stort potensial for læring. Dette verkstedet retter oppmerksomheten mot hvordan vi kan forstå og gjenkjenne denne elevgruppen, og hvordan små justeringer i undervisning og læringsmiljø kan bidra til økt engasjement og trivsel.
Vi utforsker prinsipper som støtter motivasjon for elever som lærer raskt, søker kompleksitet eller har behov for større faglige utfordringer. Samtidig ser vi på hvordan slike tilpasninger kan komme hele klassen til gode, uten at det krever omfattende omstrukturering av undervisningen. Målet er å gi deltakerne innsikt og inspirasjon til å skape matematikkundervisning der flere elever opplever å bli sett, utfordret og inkludert.