Anne Seland har master i matematikkdidaktikk og underviser i matematikk ved Flekkefjord videregående skole. I tillegg er hun engasjert av Universitetet i Bergen, der hun underviser og veileder lærere som tar videreutdanning i matematikk. Anne leder også nemnda som lager eksamen i 1P, 1T, 2P og 2P-Y.
I 2020 ble hun tildelt Holmboeprisen for sitt arbeid, sin evne til å se hver enkelt elev - og motivere ved å variere undervisningen og legge til rette for at elevene ser sammenhenger i faget.
Det er gøy når jeg forstår det! Programmering for å programmere - eller som et verktøy for å arbeide med matematiske sammenhenger
I tillegg til min master i matematikk, har jeg blant annet et årsstudium i informatikk - med flere kurs i programmering.
Likevel - da de nye læreplanene kom, famlet jeg meg fram.
Målet mitt har hele tiden vært at programmering ikke skulle bli et tillegg, men en integrert del av matematikkfaget.
Dette verkstedet bygger på erfaringer fra klasserommet, der elevene mine nå bruker Python som kalkulator, graftegner og CAS-verktøy.
Når jeg arbeider med et tema, starter jeg ofte med aktiviteter som gjør at elevene selv får oppdage nye sammenhenger. Så bruker vi tid på å formalisere og se hvordan det nye vi har lært henger sammen med ting vi har arbeidet med tidligere. Når vi har gjort det, vil vi gjerne effektivisere løsningsmetodene våre. Da programmerer vi! Vi generaliserer og lager programmer som kan brukes for å teste og effektivisere matematiske metoder.
På denne måten blir programmeringen en del av en prosess og et hjelpemiddel for å oppsummere og konsolidere.
Elevene opplever de får oversikt og ser sammenhenger. De lærer seg også å tenke algoritmisk og strukturere programkoder. Og - arbeidet fremstår som meningsfullt og relevant - både i faget og med tanke på videre studier ved universiteter og høyskoler, der programmering nå er en del av mange ulike kurs. Dette motiverer!
I løpet av verkstedet vil jeg vise noe av det jeg har testet ut med ut med elevene. Vi vil også arbeide med konkrete aktiviteter, og diskutere hvordan dette kan brukes på ulike trinn.