Ingunn og Olav er prosjektledere for den nasjonale satsingen Matematikkløftet som startet våren 2026. I Matematikkløftet skal lærere utvikle en undervisningspraksis som er utforskende, praktisk og variert som igjen skal føre til at alle elever skal oppleve en matematikkundervisning som bidrar til bedre læring, forståelse og motivasjon i matematikk.
Ingunn og Olav driver også flere andre utviklingsprosjekter ulike steder i Norge, blant annet om Bygge Tenkende Klasserom. Begge to har bred erfaring fra grunnskolen som lærere, der Ingunn i hovedsak har sin undervisningserfaring barneskolen og Olav fra ungdomsskolen.
Hvordan fremme elevers motivasjon i «kjedelige» oppgaver?
Hvordan kommer elevers motivasjon til uttrykk i matematikkundervisning?
En måte å fremme elevers motivasjon på i matematikk er å bruke matematikkaktiviteter som bygger på elevenes egne interesser, eller modelleringsaktiviterer hvor elevene skal gjennomføre praktiske forsøk. Men hvordan kan læreren fremme elevers motivasjon i mer tradisjonelle matematikkaktiviteter?
I dette verkstedet vil vi ta utgangspunkt i aktiviteter som vi anser verken bygger på elevenes interesser eller er spesielt virkelighetsnære. Hvordan kan vi likevel engasjere og motivere elevene gjennom å bygge på deres tenking og posisjonere dem som meningsskapere? Hva kjennetegner lærerens undervisningspraksis og hvilke tegn på elevers motivasjon kan vi se i denne typen undervisning?
I verkstedet skal vi arbeide med en matematisk aktivitet, og vi skal se etter tegn på elevers motivasjon.