Konferansen Matematikk i barnehagen 2021

Minimatikk har gjennom flere år prøvd ut førmatematiske aktiviteter i samarbeid med pedagogiske ledere i barnehager og med grupper av barn på Deichmanske bibliotek. Aktivitetene støtter metode for utforsking, og gir pedagoger en modell og et materiale for å bli enda bedre til å gjennomføre matematiske samtaler med barna. På dette verkstedet får du prøve ut aktiviteter som retter seg primært mot barn 4-6 år, men mange 3-åringer vil ha utbytte av dem. Materialet omfatter tall -og mengdeleker, geometrileker, aktiviteter med mønstre og sammenhenger, retninger og posisjoner, samt logiske tenkenøtter. Det er lagt spesiell vekt på logikk.

Maud Krag er faglig ansvarlig for Minimatikk. Har bakgrunn som lærer og pedagogisk forskningsinstitutt.

Yasmina Bougrine er pedagogisk leder i Munkerud miljøbarnehage.

Gona Mohammed er pedagogisk leder i Åssida barnehage.

Yasmina og Gona har begge vært ivrige brukere og pådrivere under utviklingsprosessen, og har gjennomgått kurs i modell og metode for opplæring videre i egen barnehage.

Vår verden blir mer og mer teknologidrevet. Dette krever en “digital” dannelse, fantasi og kreativitet så barna lærer å velge til og fra. KUBO har gjort det lett for barn helt ned til fire år at arbeide med Hands-on koding. I verkstedet får du en basis forståelse for hva kodning er og rik mulighet for selv at prøve kræter med det.
(Vi gjør oppmerksom på at verkstedet blir holdt på dansk.)

Preben Hansen har vært med fra starten i KUBO og er ansvarlig for utviklingen og implementering av KUBO  undervisningsløsninger globalt. Han har tidligere 16 års erfaring fra LEGO Education.

I forbindelse med et forskningsprosjekt i samarbeid mellom Nord Universitet og Levanger kommune, studerer vi barns komponering av mønster og strukturer i kreativ aktivitet med resirkulerte materialer. I dette forskningsprosjektet observerer vi barn som gjennomfører en workshop med masse resirkulert materialer, og det er en slik workshop dere får være med på i dette verkstedet. Det blir en kort presentasjon av forskningsprosjektet og dermed praktisk arbeid med materialene.

Det er lite forskning der barns kreative aktiviteter sees i sammenheng med matematisk forståelse. Med å kombinere forskere med matematisk kompetanse og forskere tett på praksisfeltet, er målet å knytte sammenhenger mellom barns intuitive løsninger og matematikkfaget.

Enhet barnehage etablerte Hypatiarommet i Rådhuset for omtrent 3 år siden. Mange barnehagebarn har i løpet av disse årene fått besøke rommet og holdt på med kreative aktiviteter med resirkulerte materialer. Barna viser stor glede når de deltar i disse aktivitetene. Som barnehageeier, er det ønskelig å åpne arenaen for forskning og hva slike aktiviteter stimulerer i forhold til barnas matematiske forståelse og utvikling. Det håper vi å oppnå gjennom forskningssamarbeidet med Nord Universitet.

Vi ønsker å synliggjøre hvordan vi i Kristiansund Idrettsbarnehage jobber med fagområdet antall, rom og form gjennom lek og bevegelse, både i hallen og ute og inne som idrettsbarnehage. Spesielt i hallen er det gode forutsetninger til å bruke matematikk og realfag. Vi tenker å synliggjøre hvordan vi bruker mattekassen gjennom en aktiv hverdag med de verktøyene vi har der, som for eksempel motorikkterning , fargeterning og vanlig terning. Vi kommer inn på hvordan man ved bruk av mattekassen kan tilrettelegge for og stimulere til å leke og være kreative og skapende i matematikk. Deltakerne får selv prøve en del aktiviteter på dette verkstedet.

Linn Glomstad : 38 år Pedagogisk leder og Realfagsveileder i Kristiansund Idrettsbarnehage. Utdannet førskolelærer ved DMMH. Jobber med skolestarterne.

Monica Espvik-Torp: 39 år Pedagogisk leder og Realfagsveileder i Kristiansund Idrettsbarnehage. Utdannet barnehagelærer, med mastergrad i barnehagekunnskap ved DMMH. Jobber med 4-åringene.

Dette storverkstedet har en kort faglig introduksjon. Deretter får dere høre om erfaringer fra Solemdal barnehage og prøve ut en rekke praktiske aktiviteter. Aktivitetene er lekbasert og tar utgangspunkt i enkelt utstyr som ofte er tilgjengelig i barnehager.

Våren 2021 sendte Matematikksenteret matematikkmaskinen sin til Espira-parken i Oslo, og et spennende prosjekt utviklet seg. Det er ikke en ekte maskin, men et leketøy som kan brukes til utforsking. Camilla Justnes fra Matematikksenteret og Oda Bjerknes fra Espira-parken utforsket maskinen foran kamera og oppdaget at maskinen kan gjøre de utroligste forvandlinger. Det ble puttet inn ulike gjenstander og matematikkmaskinen lagde både en fler, to flere, halverte, og doblet både antall og lengde. Du kan se mer om matematikkmaskinen her: https://www.mattelist.no/562

I dette verkstedet får du mulighet til å lage en matematikkmaskin og utforske hvilke egenskaper din maskin har. Målet med verkstedet er å inspirere til utforskende og lekent arbeid med matematikk med barnehagebarn. Etter dette verkstedet vil du ha et opplegg du kan ta med rett inn på avdeling i barnehagen.

Oda Bjerknes er realfagspedagog i Espira-parken, et realfagssenter for barnehagebarn, både fysisk og digitalt. Oda har et sterkt engasjement for realfag i barnehagen og vektlegger nysgjerrighet, utforskende arbeid, lekende og morsomme aktiviteter, pedagogiske miljøer og en deltakende voksenrolle. 

Oda Bjerknes er utdannet barnehagelærer, og har jobbet med barnehagebarn i alle aldre i ti år. Espira-parken ble opprettet i 2017 og Oda fikk rendyrke sin interesse for realfag i barnehagen. Parallelt med direkte arbeid med barn, har Oda vært aktiv kursholder, samarbeidet med Matematikksenteret i utvikling av aktiviteter, skrevet naturfagsbøker for 1. og 2. trinn for Gyldendal, og i dag deltar hun i et internasjonalt forskningsprosjekt om naturfagssamtaler i barnehagen (Scitalk).

Oda og Espira-parken har hatt et ønske om å nå ut til alle barn i Norge. Derfor finner du nå Espira-parken også digitalt! På YouTube, TikTok, Facebook og Instagram finner du videosnutter laget for barn, og til inspirasjon for voksne som har eller arbeider med barn.

Hvordan kan man enkelt la små roboter være med å berike leken for å la barna utforske parrkobling, visualisering og rekkefølge? Til dette verkstedet trenger man ingen forkunnskaper om programmering. Sammen ser vi på hvilke muligheter det gir å jobbe med programmering i barnehagen både med og uten roboter.

Kan vi klare å la ungene lære med hele kroppen? Vi ser på hvordan barna kan utforske for å begripe og gripe sin egen forståelse gjennom lek og samtale.

Astrid Wara underviser I naturfag og matematikk på barnehagelærerutdanningen ved UiT Norges Arktiske Universitet. Tidligere har hun arbeidet ved Nordnorsk vitensenter og drevet med realfagsformidling i en årrekke. Hun er utdannet allmennlærer og har mange års erfaring fra undervisning i grunnskolen fram til hun i 2013 fikk en særlig interesse for barnehagesektoren og matematikk og realfag for de yngste barna i utdanningsløpet.

Nina Boine Olsen jobber som vitensenterpedagog ved Nordnorsk vitensenter i Tromsø, der hun underviser barn i barnehagen og elever helt opp i ungdomsskolen. Hun har en master i matematikkdidaktikk og lang erfaring med undervisning innen matematikk og naturfag i skolen.

Dette blir et aktivt verksted med mye bevegelse og deltakelse. 

Barna skal lære gjennom kroppslig utfoldelse. I Brekkåsen idrettsbarnehage er vi opptatt å bruke kroppen som verktøy for å lære og utvikle seg. Barna skal øve, prøve og mestre. Vårt mål er at barna skal oppleve og bevare en indre glede ved å være i aktivitet, og kjenne på bevegelsesglede. Siden vi er en idrettsbarnehage ser vi mulighet til å bruke elementer fra idrett, lek og bevegelse inn i alle våre fagområder.

Ved å stimulere barn til å oppdage, utforske, undre seg, tørre å gjøre feil, resonere, argumentere for, og begrunne sine ideer og løsninger samarbeider personalet og barna for å se hvordan matematikk fremgår i dagligliv, natur, kunst og med teknologi.

På verkstedet får dere høre om vårt prosjekt om skolestarternes matematiske utvikling fra de begynner i barnehagen til vi sender de videre til skolen. Prosjektet er utviklet ved hjelp av våre Idrettspedagogiske metodikk/arbeidsmetode i barnehagen, og deretter prøvd med hele barnehagen.

Prosjektgruppa fra Brekkåsen Idrettsbarnehage består av:

Hjørvard Bjørnbeth, daglig leder. Hjørvard har 20 års erfaring med å jobbe i barnehage, 11 år som pedagogisk leder i 5 ulike barnehager og 9 år som daglig leder. Han har allsidig erfaring både pedagogisk og privat og er opptatt av at barn skal være mere i bevegelse og aktivitet enn å sitte stille og hvile.  

Håvard Hovin, pedagogisk leder. Håvard har 10 års erfaring fra jobb i barnehage. 8 år som pedagogisk leder. Han er barnehagelærer med fordypning i natur og friluftsliv, med erfaring fra småbarn, storbarn og friluftsavdeling. Er opptatt av å lære gjennom kroppen, mestre og utfordre.

Julie Kinn Raen, pedagogisk leder. Julie er utdannet ved Dronning Mauds Minne Høgskole, med tre års fordypning i natur og friluftsliv.  
Hun har to års erfaring fra jobb i barnehage. Ett av disse som pedagogisk leder. Erfaring fra småbarn, og friluftsavdeling (storbarn). Julie er opptatt av å skape positive opplevelser og mestring, både i møte med andre mennesker og naturen.

Henriette Midtlyng, Barnehagelærer. Henriette er utdannet ved Dronning Mauds Minne Høgskole, med fordypning i realfag i lek og læring. Henriette er nyutdannet våren 2021 og jobber nå som barnehagelærer ved storbarnsavdeling. Hun er opptatt av å se barnas interesse, undring og utforskning i barnehagen.

På dette verkstedet vil vi presentere årets matematiske julekalender for de yngste barna! Hvordan legge til rette for at barn kan undre seg, resonnere og tenke logisk slik at de kan løse enkle problemløsningsoppgaver? Tegninger og konkreter er blant flere gode hjelpemidler. Vi vil dele noen ideer på hvordan dette kan gjøres. Selvfølgelig skal vi løse flere av oppgavene slik at dere er forberedt på å ta i bruk den matematiske julekalenderen i egen barnehage.

Monica Rehaug og Anne-Gunn Svorkmo jobber på Matematikksenteret og har i flere år laget matematisk julekalender for barnehage og grunnskole. 
De er begge interesserte i problemløsning og oppgaver som kan motivere barn i alle aldre for matematikk.