Hvordan stille gode spørsmål i arbeid med LIST- oppgaver?
Når elever arbeider med LIST ressurser, er lærerens oppgave å veilede dem i utforsking av matematikk. Elever kan utforske den samme oppgaven på…
Søk
Filtrer og søk
Hvordan utnytte muligheter i flervalgsoppgaver
Gjennom flere år har jeg i egen klasse benyttet oppgaver fra Kengurukonkurransen som et utgangspunkt for samarbeid og felles oppgaveløsing i hel…
Hvorfor er dette riktig, og hvorfor er dette feil?
Kjerneelementene skal være bærende elementer i matematikkundervisningen, og fremhever viktige aspekter i undervisningen. Ett av kjerneelementene er…
Hvorfor er dette riktig, og hvorfor er dette feil?
Det er enkelt å spørre elevene på småtrinnet hvordan de har tenkt. Men hvordan kan vi trekke elevene videre fra å «bare» forklare, til å resonnere og…
Hvorfor problemløsing?
Matematikksenteret har skrevet to artikler om problemløsing. Artikkelen "Å undervise matematisk problemløsing" av Svein H. Torkildsen er…
Hvorfor skal elevene arbeide med modellering?
Det er samfunnskritisk kompetanse å kunne oversette problemer mellom den virkelige verdenen og den matematiske verdenen, og i dette blogginnlegget…
En ide - flere oppgaver
Vi som arbeider med Kengurukonkurran-sen synes det er spennende at elever fra 10 til 16 år blir utfordret på mer eller mindre den samme oppgaven. I…
Idehefte: Matematikk i Kunst og Håndverk
Heftet gir tips til kunst og håndverksaktiviteter og hvordan matematikken kan flettes inn i disse. Målgruppen er lærere som jobber i grunnskolen.
INCLUSCHOOL: Ny kunnskap om inkludering
Korleis opplevast inkludering? Blir det oppfatta og praktisert ulikt av elevar, lærarar og andre tilsette i skulen?
Individuell opplæringsplan (IOP)
I dette plenumsbidraget tar Lisbeth Iglum Rønhovde opp følgende spørsmål og problemstillinger:
IOP – HVA er det og HVORDAN gjør vi det?
IOP i bare (…